Особенности высшей нервной деятельности человека

Общие закономерности высшей нервной деятельности были первоначально установлены в лабораториях на животных. В основе своей они свойственны и человеку. Специальными исследованиями высшей нервной деятельности у детей (Н. И. Красногорский, Н. И. Касаткин и др.) доказано, что она носит условнорефлекторный характер. По мере развития ребенка, в результате общения с людьми, под влиянием окружающей социальной и биологической среды в больших полушариях головного мозга возникают все новые и новые временные связи, которые сочетаются с имеющимися безусловными рефлексами. Вместе с тем высшая нервная деятельность человека по сравнению с высшей нервной деятельностью животных имеет важные качественные особенности. Головной мозг человека отличается чрезвычайной сложностью строения и связей между различными его отделами. Соответственно этому и функция больших полушарий, связанная с анализом и синтезом различных явлений внешней и внутренней среды, отличается большой сложностью. "Большие полушария человека как социального существа обладают несравненно более совершенной синтетической деятельностью", что сразу же резко отличает высшую нервную деятельность человека от высшей нервной деятельности животных" (К. М. Быков).

Основное отличие высшей нервной деятельности людей связано с наличием у них речи. Слово, речь лежат в основе способности человека (его мозга) к образованию общих понятий и представлений, к "отвлеченному" логическому мышлению. Благодаря мышлению, материальной основой которого является головной мозг и его кора, человек открывает законы природы, что позволяет ему переделывать ее.

В связи с наличием речевой функции у людей И. П. Павлов обосновал учение о первой и второй сигнальной системе человека. Условнорефлекторная деятельность у животных связана с восприятием непосредственных раздражений из окружающей среды: света, тепла, холода, запахов и т. д. Эти раздражения воздействуют на рецепторы (органы чувств) и являются сигналами, вызывающими различные реакции организма - те или иные условные рефлексы.

Деятельность коры головного мозга, связанную с восприятием непосредственных раздражений (сигналов) внешнего мира, И. П. Павлов назвал первой сигнальной системой действительности. "Для животного, - писал он, - действительность сигнализируется почти исключительно только раздражениями и следами их в больших полушариях, непосредственно приходящими в специальные клетки зрительных, слуховых и других рецепторов организма... Это - первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными". Наряду с первой сигнальной системой у человека существует вторая сигнальная система действительности. Она связана с функцией речи, со словом, слышимым и видимым. Раздражители, вызывающие условные рефлексы у человека, - это не только сами предметы и явления внешнего мира, т. е. непосредственные сигналы действительности, но и слова, обозначающие эти предметы и явления. Следовательно, слова являются сигналами сигналов первой системы. Например, у человека условнорефлекторное отделение слюны может возникнуть не только на вид и запах лимона, но и в ответ на слово "лимон". По определению И. П. Павлова, "слово для человека есть такой же реальный условный раздражитель, как и все остальные. Оно составило вторую, специально нашу, сигнальную систему действительности, будучи сигналом первых сигналов".

Когда ребенок учится говорить, произнесение и слушание определенного слова (например, "лимон") сочетаются с различными раздражениями, возникающими при ознакомлении с этим предметом; в нашем примере со зрительными, вкусовыми и обонятельными раздражениями. Раздражения, возникшие в коре при произнесении слова по принципу выработки условного рефлекса, связываются временной связью с раздражениями первой сигнальной системы. Таким образом, слово становится сигналом обозначаемого предмета.

Благодаря синтетической деятельности коры сигналы от отдельных слов воспринимаются не изолированно, а в виде сочетаний: слова строятся в простейшие, а затем и в более сложные фразы. Оперируя словами, человек получает возможность быстро и экономно воспринять и передать множество сигналов, что определяет возможность широкого общения людей в процессе их трудовой деятельности. По определению И. П. Павлова, словесные сигналы "... представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет наше лишнее, специально человеческое, высшее мышление, создающее сперва общечеловеческий эмпиризм, а наконец и науку - орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и себе самом". "Слово, - писал И. П. Павлов, - сделало нас людьми".

Значение раздражения словом проявляется и при патологических процессах. В частности, внушение словом оказывает большое влияние на течение болезни. Неосторожно сказанное в присутствии больного слово может вызвать ухудшение его состояния. В то же время лечебное внушение, поддержание у больного веры в выздоровление являются важными факторами, влияющими на исход заболевания.

Учение И. П. Павлова о второй сигнальной системе человека является основой для понимания физиологической сущности мышления, психической деятельности. До И. М. Сеченова и И. П. Павлова было распространено мнение, что психическая деятельность, или, как говорили, "душевная жизнь", не связана с телесной деятельностью, т. е. с процессами, происходящими в человеческом теле. Некоторые ученые считали, что изучение психической деятельности человека вообще невозможно. Такого взгляда придерживаются и сейчас многие буржуазные ученые.

Установив основные закономерности высшей нервной деятельности, И. П. Павлов показал, что в основе психической деятельности человека лежат физиологические процессы, происходящие в головном мозгу.