Предисловие

Все живые существа, несмотря на разнообразие строения, формы и функций их тела, являются членами одной общей семьи, составляющей единое целое с природой. Человек, также неотделимый от природы, должен рассматриваться в тесной связи с условиями его существования. Влияния внешней среды отражались на организме человека в течение длительного периода его развития и становления. Среда действует и на индивидуальное развитие каждого отдельного человека, вызывая изменчивость форм, строения и функций его организма.

Науку о жизни, биологию, обычно подразделяют на науку о форме (морфологию) и науку о функции (физиологию). Однако это разделение искусственное, так как морфологические и физиологические явления, форма и функция, обусловливают взаимно друг друга.

Анатомия относится к морфологическим наукам и изучает форму и строение тела живого человека. Старое понимание задач анатомии было другим, что ясно видно хотя бы из самого наименования этого предмета. Слово "анатомия" происходит от греческого слова "анатемно", что означает "рассекаю". Анатомия, по древним понятиям, являлась искусством рассечения. Такое понимание анатомии все больше и больше отдаляло исследователя от изучения организма человека как единого целого. Современный анатом вооружился кроме ножа рядом новых методов исследования, дающих возможность изучать пластические формы живого организма в их взаимной связи.

Изучение можно проводить с различными целями. Рассмотрение человека как части природы вызывает необходимость сравнения его тела с организмами других животных. Отрасль анатомии, устанавливающая родственные связи различных организмов, получила название сравнительной анатомии.

Непосредственное изучение строения и формы тела здорового человека составляет предмет нормальной анатомии. Практические запросы медицины привели к развитию специальных областей анатомии. Сюда относится патологическая анатомия, изучающая строение и форму органов больного человека, и топографическая (хирургическая) анатомия, рассматривающая расположение отдельных органов тела в их взаимной связи. Запросы работников изобразительных искусств дали толчок к развитию пластической анатомии, анатомии внешних форм тела. Пластическая анатомия не только пользуется данными о строении органов тела человека, определяющем его внешние формы, но всегда изучает и функции этих органов, неразрывно связанные с характером форм.

Понимание пластики формы основано на изучении ее анатомического строения и физиологических функций. Художник должен знать, как двигаются части тела в зависимости от конструкции суставов, и хорошо разбираться в возникающих при этом новых мышечных рельефах.

Точное представление о форме может сложиться только на основе комплексного изучения всех элементов, из которых строится форма. Так, например, при изучении пластической формы головы надо начинать с костной ее основы, с черепа, определяющего общую форму и пропорции головы. Далее следует ознакомиться с мускулатурой головы, посредством которой осуществляются мимика и жевательные движения. Непосредственно за этим исследуются кожные покровы и наружные детали головы (глаз, нос, ухо, рот).

При другом принципе изучения анатомии тела, когда рассматриваются в отдельности сначала весь скелет, а потом соединения и мускулатура тела, теряется самый ценный элемент изучения - одновременный анализ всех составных частей формы.

Практикуются различные методы изучения форм тела, однако основным среди них остается зрительное восприятие натуры, которое должно быть не пассивным созерцанием формы, а рядом зрительных оценок и определений. Вначале определяется положение тела и отдельных его частей в пространстве, потом его пропорции и наконец - пластическая форма. Очень полезно дополнять зрительные впечатления исследованием натурщика осязанием и отмечать при этом положение и форму выступающих частей скелета, связок и суставов.

Одновременно совершенно необходимо делать наброски со скелета и анатомических препаратов. Пластическая форма познается и запоминается только путем систематического воспроизведения ее в рисунке.

При желании более детально изучить мускулатуру тела пользуются препаровкой трупов. Большую пользу при изучении анатомии на живом теле приносит просвечивание его рентгеновскими лучами.

Наши сведения о первоначальных истоках анатомических знаний весьма скудны. В глубокой древности форма и строение человеческого тела не изучались. Поэтому изображение человека в те времена отличалось своеобразной примитивностью.

Первые попытки изображения человека мы встречаем в странах Древнего Востока, преимущественно в Египте. При раскопках древних египетских гробниц были найдены высеченные на камне изображения людей, покрытые сеткой. Такие же сетки наносились на стены, предназначенные для росписей с фигурами людей. Видимо, в Древнем Египте уже существовали какие-то каноны, служившие художникам руководством для изображения человеческого тела.

Кроме египетской сетки был изучен еще один, очевидно более поздний, египетский канон, в котором за единицу измерения принималась длина среднего пальца кисти. Пропорциональной считалась такая фигура, в которой средний палец укладывался 19 раз.

Критское, микенское, а также наиболее раннее греческое искусство характеризуется весьма примитивными познаниями форм и пропорций человеческого тела. Только в более позднюю эпоху расцвета античного искусства - в V веке до нашей эры - тело человека начали изображать анатомически точно. Это может быть объяснено только тем, что все необходимые сведения о строении тела человека греки добывали из наблюдений живой натуры. Культура тела, так развитая в Древней Греции, давала возможность изучать пластику тела в движениях атлетов и занимавшейся гимнастикой молодежи. Особенно хорошо было разработано греческими мастерами учение о пропорциях тела. К этому времени относится появление канонов телосложения, установленных крупнейшими художниками и скульпторами: Поликлетом, Лисиппом и другими.

В период средневековья пластическая анатомия не двинулась ни на шаг вперед. Гнет церкви и монашества, презрение к телу и запрещение вскрытия трупов привели к тому, что анатомическая наука находилась почти в полном упадке.

Но вот наступают XV-XVI века - эпоха Возрождения, разрушившая старые, феодальные производственные отношения. Наука и искусство, до сих пор скованные религией, пробуждаются и завоевывают право на свободное развитие.

Вновь появляется интерес к изучению человеческого тела. Возрождение выдвинуло ряд крупных ученых и художников, изучавших анатомию на трупах людей.

Первым исследователем в области пластической анатомии был итальянский художник и скульптор Антонио Полайоло (1429-1498). Вазари, написавший биографии выдающихся художников, говорил о нем так: "Он воспроизводит наготу так, как никто до него. Он изучал анатомию, удаляя кожу с трупов. Он - первый, изучивший игру мышц в фигуре".

Почти одновременно с Полайоло анатомию на трупах человека изучал первый учитель Леонардо да Винчи - Андреа Верроккьо (1435-1488).

Рис. 1. Леонардо да Винчи. Анатомические рисунки

Однако творцом пластической анатомии надо, по справедливости, считать гениального художника и ученого той эпохи - Леонардо да Винчи (1452-1519).

Рис. 2. Леонардо да Винчи. Анатомические рисунки

В своих первых работах, связанных с анатомическими изысканиями, Леонардо изображал формы мелких животных в движении, позже он принялся за изучение анатомии лошади. После этих как бы предварительных трудов Леонардо да Винчи приступает к препаровке трупов человека, работая вместе со своим другом, падуанским профессором анатомии Марком Антонием делла Торре (1482-1512).

Анатомические рисунки Леонардо да Винчи заключались в тринадцати папках. Часть папок пропала, и изданы были только 234 листа, содержащие 779 разнообразных рисунков, среди которых были и анатомические.

Из этих и несколько позже опубликованных рисунков, на полях которых автором были сделаны заметки, мы узнаем о методе, применявшемся гениальным мастером при изучении пластической формы тела. Главной особенностью анатомических рисунков Леонардо да Винчи была их наглядность. Каждая часть тела изображалась художником с разных сторон. Автор писал: "Умножая рисунки, я даю изображение каждого члена и органа так, как будто ты имел их в руках и, повертывая, рассматривал со всех сторон, внутри и снаружи, сверху и снизу". Второй отличительной чертой метода Леонардо являлась строгая последовательность. Он всегда начинал изучение пластики тела со скелета, причем изображал каждую кость отдельно, рисуя ее со всех сторон. Тончайшим образом отмечая все детали формы, этот гениальный анатом все же не был удовлетворен своими рисунками и переделывал их много раз, опасаясь упустить малейшую деталь. После того как им были изучены отдельные кости, он соединял их в рисунках в скелет и только после этого наносил на кости мускулатуру. Третья особенность метода Леонардо относится к способу изучения мускулатуры. В основу изучения художник кладет функционально-пластический признак. Желая подчеркнуть разные функции отдельных пучков мышцы, Леонардо делит большой мускул на отдельные части. Помня всегда о пластическом характере формы, он в своих рисунках располагает мышцы строго послойно и, нанося их слой на слой, таким образом постепенно строит форму тела. Он часто рисует схемы, в которых поверхностные мышцы изображаются в виде шнуров. Это дает возможность показать глубокие мышцы без резкого нарушения общей формы органа.

Леонардо да Винчи не ограничивался в своих анатомических исследованиях телом человека, его интересовали даже ископаемые остатки животных и растений. В этой области он шел впереди своего времени более чем на три века.

Рис. 3. Скелет стоящего человека. Из сочинения А. Везалия

Кроме того, он изучал механизм движений различных животных, функцию зрачка, возрастные изменения зрения и работу нервной системы. Все это свидетельствует о том, что Леонардо всегда вникал в механизм, в функцию изучаемого органа, считая, очевидно, что пластика формы определяется прежде всего ее внутренним строением и функциональным назначением. Другой крупнейший мастер эпохи Возрождения - Микельанджело Буонарроти (1475-1564) изучал анатомию в течение двенадцати лет, препарируя человеческие трупы вместе с профессором анатомии Коломбо. Микельанджело особенно интересовался движениями тела и даже хотел написать на эту тему сочинение. Однако это его намерение осталось неосуществленным. Во Флорентийской школе анатомию изучали все художники и скульпторы. Хорошо знал анатомию и Донателло, что так ярко проявляется в его замечательных произведениях.

Необходимо упомянуть еще о знаменитом Рафаэле (1483-1520), анатомические рисунки которого говорят о его незаурядных знаниях в области пластической анатомии. Особенно показательными являются рисунки к этюду картины "Положение во гроб", где для изображения мертвого тела с расслабленными мускулами Рафаэль пользуется своими знаниями строения скелета. Первый рисунок изображает скелет, во втором художник дает ту же фигуру в одежде.

Рис. 4. Рафаэль. Рисунки к картине 'Положение во гроб'

Поворотным пунктом в работах по изучению пластических форм тела явилась анатомия Андреа Везалия (1514-1564), впервые в истории давшего правдивое описание строения тела человека. Его крупное сочинение "Устройство человеческого тела" было иллюстрировано учеником Тициана Иоганном Стефаном Калькаром (1499-1546). Известное участие в этой работе принимал, очевидно, и сам учитель.

С XVIII столетия пластическая анатомия преподается в качестве самостоятельного предмета в художественных учебных заведениях, и в связи с этим появляются пособия и руководства для учащихся по анатомии. Среди большого количества авторов таких произведений необходимо остановиться на двух, работы которых давно используются для преподавания анатомии. Это, во-первых, Петр Кампер (1722-1789), голландский анатом, известный своими исследованиями лицевого угла, и, во-вторых, Жан Антуан Гудон (1741-1828), выполнивший в гипсе фигуру - анатомическое экорше - человека с детально разработанной мускулатурой. Этим экорше пользуются в качестве учебного пособия и в настоящее время.

В XIX столетии вопросы анатомии форм делаются темой исследования не только художников, но и ряда ученых. Сюда относятся работы Сальважа (1772-1813), Жерди (1797-1856), Шадова (1764-1850), Фо (1811-1880) и других.

Большой вклад в дело развития пластической анатомии внесли русские ученые.

История отечественной пластической анатомии может быть разбита на два периода, из которых первый охватывает время от возникновения у нас этой науки и до основания Академии художеств (1757), второй от основания Академии до настоящего времени.

Зародилась русская пластическая анатомия в Рисовальных классах, открытых в 1725 году при Академии наук. Преподавателями Рисовальных классов были почти исключительно иностранцы. Они привезли из-за границы руководства по рисунку и анатомии, составленные И. Д. Прейслером. Пособие по анатомии не являлось оригинальным сочинением указанного автора. Это был не совсем удачный перевод книги итальянского художника и гравера Карла Чезио (1625- 1686). Ввиду отсутствия каких-либо русских руководств в этой области выявилась необходимость в переводе "Анатомии" Прейслера на русский язык. Это было выполнено в 1749 году первым русским профессором анатомии - академиком Алексеем Протасовым (1724-1796), учеником Ломоносова. Так появилось руководство по пластической анатомии на русском языке. Ему было дано название: "Ясное показание и основательное представление о анатомии живописцев".

Несмотря на ряд ошибок в изложении фактического материала, это первое руководство по анатомии, написанное для художников, в течение длительного времени было единственным пособием по изучению форм тела. В указанный период делались попытки ввести в русскую художественную школу систематическое преподавание пластической анатомии. С этой целью был одно время привлечен к педагогической работе врач Мартин Шейн - автор перевода с латинского на русский сокращенной анатомии Л. Гейстера (изданной в 1757 г.). Однако подобные мероприятия носили лишь временный характер. Таким образом, первые попытки изучения анатомии ничего существенного в историю отечественной науки не внесли. Второй период связан с крупным событием в культурной жизни России, с основанием в 1757 году Академии художеств.

Этот период можно, в свою очередь, разбить на два. Дело в том, что после основания Петербургской Академии художеств преподавание в ней анатомии в течение более 70 лет не было поставлено на должную высоту. Первое время иностранные профессора анатомии сводили все дело преподавания пластической анатомии к чтению теории, игнорируя практическую проработку предмета. Только учащиеся-пенсионеры имели возможность делать нужные зарисовки с натуры, посещая с этой целью анатомические театры за границей. После 1830 года в преподавании анатомии происходит поворот, связанный с именем первого отечественного профессора анатомии Академии художеств - Ильи Васильевича Буяльского, поставившего изучение этой науки на реалистические основы.

Постепенно анатомические знания накапливались и научный кругозор русских художников расширялся. Большую роль здесь сыграли приглашенные в Академию талантливые отечественные педагоги рисунка и живописи, которые, не довольствуясь положениями анатомии Прейслера, сами принялись за исправление и расширение устаревших познаний о пластической форме и пропорциях тела. Прежде всего необходимо упомянуть А. П. Лосенко (1737-1773), возглавившего школу реалистического рисунка и объединившего вокруг себя многих талантливых художников. Теория и методика рисунка, разработанные Лосенко, были диаметрально противоположны методу Прейслера. Вместо контурной обрисовки фигур Лосенко ввел принцип объемного рисования, основанного на знании анатомии, пропорций и перспективы. Приступив в 1769 году к руководству натурным классом, Лосенко прежде всего составляет руководство по изучению пропорций человека. Оно было издано под названием "Изъяснение краткой пропорции человека, основанной на достоверном исследовании разных пропорций древних статуй, старанием Императорской Академии художеств профессора живописи господина Лосенко для пользы юношества упражняющегося в рисовании изданное". Этим руководством награждались ученики, отличившиеся в рисунке.

Работу Лосенко в области пластической анатомии продолжал профессор живописи В. К. Шебуев (1777-1855). Он также написал руководство к изучению пропорций тела - "Антропометрию".

Отсутствие достаточного количества пособий вынудило преподавателей Академии снабдить учащихся оригинальными образцами анатомических рисунков. Такие "анатомии" передавались учениками из рук в руки, сильно изнашивались и дошли до нас в весьма ограниченном количестве.

Среди них необходимо упомянуть самые ранние анатомические рисунки с тщательно разработанной поверхностной мускулатурой, выполненные П. И. Соколовым. Далее следует отметить работы Г. Чернецова. Особой точностью отличались анатомические рисунки П. В. Васина.

Расцвет преподавания анатомии в стенах Академии художеств связан, как уже упоминалось, с именем знаменитого русского хирурга Ильи Васильевича Буяльского, приглашенного в 1831 году президентом Академии А. Н. Олениным в качестве профессора вновь организованного класса анатомии. На долю первого профессора анатомии выпала исключительно большая работа по постановке преподавания предмета, составлению программы, оборудованию учебных помещений. Буяльский с большим интересом и энергией берется за работу. Кроме чтения лекций он впервые вводит практические занятия на трупах, проводя их три раза в неделю. Трупы препарировались в присутствии студентов. Здесь же делались зарисовки с натуры скелета, суставов, мускулов, вен и пр.

Будучи большим любителем искусств, Буяльский окружил себя выдающимися художниками того времени. Среди них были профессора : А. Н. Егоров, В. К. Шебуев, Ф. Г. Солнцев, А. Г. Ухтомский, Н. И. Уткин и другие. С их помощью Буяльский выполнил прекрасный атлас по хирургии, которым и по сие время может гордиться русская медицинская наука. В 1836 году по совету Оленина Буяльский решил "снять форму с замороженного препарированного тела"^* и по ней отлить фигуру. Для этой цели он использовал замороженный труп хорошо сложенного мужчины. Придав корпусу и конечностям наиболее демонстративное положение, Буяльский удалил с них кожу и обнажил всю поверхностную мускулатуру. После этого художником А. П. Сапожниковым была снята с трупа гипсовая форма, по которой известный скульптор П. Клодт отлил в бронзе статую лежащего тела. "Лежащее тело" и в настоящее время является ценным учебным пособием.

^* (Отчет императорской Академии художеств за 1835-1836 гг.)

Рис. 5. И. Буяльский и П. Клодт. 'Лежащее тело'

В 1860 году Буяльский издает составленное им руководство по анатомии для художников - "Анатомические записки для обучающихся живописи и скульптуре". К нему было приложено шесть рисунков, исполненных В. К. Шебуевым.

После Буяльского пластическую анатомию в Академии художеств преподавали крупные отечественные анатомы, и среди них профессора: Ф. П. Ландцерт (в 1874-1889 гг.), А. И. Таренецкий (в 1891-1901 гг.), М. Г. Тихонов (в 1901-1904 гг.), И. Э. Шавловский (в 1904-1915 гг.) и другие. Тихонов оставил нам изданное в 1906 году подробное руководство по пластической анатомии, снабженное прекрасными иллюстрациями. Оно явилось хорошим учебным пособием для нескольких поколений русских художников и скульпторов.

Развитие пластической анатомии в России связано также с трудами Училища живописи и ваяния. Среди профессоров анатомии училища необходимо особенно отметить И. М. Соколова, М. А. Тихомирова, А. П. Губарева и П. И. Карузина.

М. А. Тихомиров составил учебник по пластической анатомии, изданный в 1884 году и пользовавшийся в то время большой популярностью.

Однако развитие отечественной пластической анатомии тормозилось царскими сановниками, поставленными во главе высших художественных учебных заведений. В руководящей группе профессуры преобладало слепое преклонение перед авторитетом иностранных ученых. Издание оригинальных произведений по пластической анатомии наших отечественных авторов всячески задерживалось. Ряд ценных работ русских авторов ходил по рукам в рукописях, и потому эти труды оказались для нас утраченными.

Только после Великой Октябрьской социалистической революции начинают выходить в свет оригинальные отечественные руководства. Среди последних прежде всего необходимо отметить работу профессора анатомии П. И. Карузина (1864-1939). Его "Пластическая анатомия", изданная в 1921 году, является настольной книгой каждого изучающего пропорции человеческого тела. Приходится только сожалеть о том, что автор не успел выполнить поставленной перед собой задачи написать полный курс пластической анатомии.

Оригинальное руководство по пластической анатомии, вышедшее в 1924 году, написал другой крупный русский анатом Н. К. Лысенков (1865-1942). Коротко и доходчиво объяснил он строение внешних форм человеческого тела. Применив комплексный метод в изложении материала, автор близко подошел к практическим запросам художника и скульптора.

Большое значение для художественного образования имели переводные руководства по пластической анатомии. Необходимо особенно отметить переводы с французского "Анатомии для художников" М. Дюваля с исправлениями и дополнениями Б. Н. Ускова (1936, 1940).

Анатомические познания занимают большое место в деле повышения мастерства художников. Совершенное знание пластической формы, необходимое для изображения человека, возможно только лишь при тщательном изучении анатомии, так как внешняя форма тела человека находится в самой тесной зависимости от ее внутреннего строения и функции.