Глава I. Введение в анатомию человека

Содержание предмета, его задачи и значение в подготовке тренеров и педагогов по физическому воспитанию

Анатомия человека - наука о строении организма человека, составляющих его органов и систем. Она изучает человеческий организм в связи с выполняемой им функцией, развитием и окружающей средой. Анатомия является частью биологии - науки о жизни и закономерностях ее развития. Биология, в свою очередь, делится на морфологию - науку, изучающую форму и строение организма человека, и физиологию - науку об его функциях. Различный подход к изучению строения организма человека и методы, используемые при этом, обусловили выделение в морфологии ряда наук, в том числе и анатомии. Долгое время анатомия оставалась описательной наукой, так как могла ответить лишь на один вопрос: как устроен организм? - поскольку располагала единственным методом исследования - методом рассечения или препаровки (отсюда и название ее: anatemno - рассекаю). Современная анатомия стремится не только описать строение той или иной части организма человека, но и объяснить, почему она так устроена, раскрыть закономерности ее развития с учетом окружающей среды, возрастных, половых и индивидуальных особенностей человека, что позволяет целенаправленно подойти к их управлению и изменению. Используя методы исследования из других наук, современная анатомия имеет возможность изучить организм человека более глубоко.

Современная анатомия является описательной, эволюционной, функциональной, действенной.

Описание и накопление фактов в современной анатомии - лишь один из методов, а не единственная цель, как было в описательной анатомии. Да и описание фактов происходит на новом уровне, с применением новых методов исследования.

Строение организма человека нельзя правильно понять без учета его исторического развития, его эволюции, поскольку природа, а следовательно, и человек, как высший продукт природы, как наиболее высокоорганизованная форма живой материи, непрерывно изменяется. Изменения организма человека происходили и при становлении его в историческом плане, и при индивидуальном развитии от момента зарождения до смерти.

Нельзя себе представить строение организма человека и его отдельных образований без связи с функцией. Форма и функция - две основные диалектические категории, существующие во взаимосвязи и взаимообусловленности, прослеживаются на всех уровнях строения организма. В организме нет образований, которые бы не выполняли ту или иную функцию; не может быть и функции без материальной основы. Под влиянием функции изменяется строение образования, изменившееся строение обеспечивает качественно новую функцию. Поэтому современная анатомия изучает строение организма в функциональном аспекте и во взаимосвязи с внешней средой.

Действенность - одна из главных черт современной анатомии. Современная анатомия - прогрессивная и перспективная наука. Она не только описывает строение организма, но и объясняет особенности этого строения с позиций марксистско-ленинской философии, вскрывает закономерности его изменения, особенно те, которые происходят под влиянием внешней среды, социальных условий, и подходит к управлению природой человека.

Поскольку основным объектом будущей практической деятельности тренера и педагога по физическому воспитанию является человек, то в системе физкультурного образования анатомия как предмет преподавания занимает важное место среди дисциплин медико-биологического цикла.

Сложность строения организма обусловливает необходимость при изучении его пользоваться методом анализа, расчленением на отдельные составные части, последовательно исследуя их в определенном порядке. При этом следует помнить, что в целостном организме части не существуют изолированно, они взаимно связаны, оказывают влияние друг на друга как в процессе развития организма, так и в процессе его жизнедеятельности. Поэтому наряду с методом анализа используется и метод синтеза, позволяющий представить организм человека как единое целое.

Призванная решать задачи теории и практики физической культуры, анатомия изучает не только строение организма человека, но и материалы из других, смежных с нею, дисциплин.

1. Материалы топографической анатомии, изучающей взаимное расположение органов, позволяющей установить взаимовлияние их друг на друга как в обычных условиях, так и при выполнении физических упражнений.

2. Материалы пластической анатомии, устанавливающей особенности формы тела, соотношения отдельных частей - пропорции тела и их связь со спортивными достижениями.

3. Материалы возрастной анатомии, изучающей строение тела человека в различные возрастные периоды.

Эти материалы дают возможность научно обоснованно подойти к решению вопросов в ранней специализации, отбора по морфологическим признакам в ДЮСШ, построения учебно-тренировочного процесса с учетом не только паспортного, но и биологического возраста занимающихся и др.

4. Материалы проекционной анатомии, рассматривающей проекцию границ отдельных органов на наружную поверхность тела, что обеспечивает знание не анатомического препарата, а живого человека. Особую важность приобретают знания об изменении границ органов при выполнении упражнений, так как изменение положения органов влияет и на их функцию.

5. Материалы по спортивной морфологии, позволяющие узнать строение организма спортсмена. Важность их очевидна. Чтобы рекомендовать занятия спортом, надо знать, какие изменения происходят в организме человека в процессе и в результате этих занятий.

6. Материалы теоретической анатомии, дающей возможность объединить разрозненные факты и явления единой теорией, общими закономерностями, без которых нельзя подойти к управлению ни процессами, происходящими в организме под влиянием спортивной деятельности, ни материальной основой, которая их обеспечивает.

7. Материалы динамической анатомии, способствующие овладению методом анатомического анализа положений и движений спортсмена, приближающие анатомические знания к практике.

8. Материалы цитологии, гистологии и эмбриологии, знакомящие с микроскопическим строением организма человека, с ранними стадиями его развития. Без знания этих элементов нельзя осмыслить и понять многие процессы, происходящие в организме во время спортивной деятельности.

В подготовке тренеров и педагогов по физическому воспитанию анатомия имеет общеобразовательное (мировоззренческое), пропедевтическое (подготовительное) и практическое (прикладное) значение.

Общеобразовательное значение анатомии состоит не только в том, что она позволяет получить правильное представление о строении организма человека, но и в том, что она дает возможность убедиться в материальности мира, в наличии материальной основы, обеспечивающей все многообразие функциональных проявлений человека, в том числе двигательной деятельности и психики. Анатомия на большом фактическом материале убедительно подтверждает, что организм человека, все составляющие его элементы - это разнообразные формы живой материи, которой свойственны законы материалистической диалектики и виды движения материи. Изучение материальной сущности строения организма человека, его становления и развития способствует диалектико-материалистическому миропониманию.

Пропедевтическое значение анатомии связано с тем, что она закладывает фундамент для изучения таких дисциплин, как физиология, психология, спортивная медицина, лечебная физическая культура, спортивный массаж, биомеханика и др. Основные положения этих дисциплин базируются на анатомических данных. Без знания детального строения организма человека нельзя представить их функцию, познать закономерности их изменения в процессе спортивной тренировки, приступить к изучению физиологии, психологии, биохимии. Без анатомических знаний невозможно научно обосновать средства и методы физического воспитания, осуществить контроль за влиянием занятий физическими упражнениями на организм человека и тем более наметить пути его совершенствования.

Практическое значение анатомии как фундаментальной науки особенно велико. Она предоставляет материалы, которые могут быть использованы при построении тренировочного процесса, при отборе в ДЮСШ, при решении вопросов ранней специализации и др. Кроме того, анатомический анализ положений и движений спортсмена способствует совершенствованию спортивной техники. Наконец, в курсе анатомии формируются определенные навыки: в проекции на человеке основных костных образований, являющихся ориентирами для фиксации мышц и антропометрическими точками при определении размеров тела; в проекции суставных щелей; в правильном определении направления и размаха движений в суставах; в проекции мышц, сосудов, периферических нервов и т. п. Все это играет существенную роль в практической работе тренеров и педагогов по физическому воспитанию.